师德感悟
澳头中心小学 刘文忠
我是一名普通的人民教师，去年2006年12月作为“惠州市教育拔尖人才十百千工程名班主任”候选人赴北京师范大学为期半个多月的培训，有幸聆听了十多位教授、大师的训导，是我人生宝贵财富。在人生观和教育观获得全新的感悟，现以所获师德上一些感悟和大家一起分享，希望能与老师们互勉。
《周书》上说：经师易得，人师难求。北京五中原校长，特级教师，全国优秀教育工作者，全国优秀语文教师吴昌顺先生认为：经师不易得，人师更难求。他认为要做“传道、授业、解惑”的经师已经不容易，而人师就更难求了。于是他提出我们教师要当好明师的教育理念。
作为新时代的人民教师，不但要当好“经师”，更要力求成为“名师”，在成为“名师”前要做好“明师”。所谓明师就是教师要做：明白之师、明辨之师、明日之师。
明白之师：就是教师将明明白白的文化知识明明白白地教给学生。科学是老老实实的学问，来不得半点虚伪和调皮，自己糊里糊涂又怎能使学生明明白白？
明辨之师：教师必须明辨是非曲直，懂得教育的科学规律，明白教人做人的道理。教师首先必须具备一颗水晶石般玲珑剔透的心，对学生怀有深沉久远、博大无私的爱，以知识本身的魅力、教学艺术的魅力、教师人格的魅力获取学生的信任和爱戴，师生默契、教学相长，此为一种人间胜景。
明日之师：就是明天之师。以昨天的教师，今天的知识来教育明天的学生必定落伍。教师应该高瞻远瞩、胸怀世界、放眼未来，立志以今天的教育促进明天的科技，发展后天的经济，让无论处在何种艰难困苦的逆境中的学生永远满怀信心地看到光辉灿烂的明天。立志让明天的学生胜过今天的老师。长江后浪推前浪，一代更比一代强，我们民族的兴旺发达，国家繁荣昌盛，就指日可待。可见，要当好明师是非常不容易的。
新时期的师生关系应该是：朋友——知音——榜样。
新时期老师的专业水平：杂家——学者——权威。
新时期教师的人格力量：“医生”——向导——人师。
教育的作用，就是按照一定的形式，培养一定的人格，为一定的社会服务。人格——人的素质的核心。
以人为本的教育，以人发展为本的教育，首先是优良人格的教育；人格教育的根本途径及内涵是以人格育人格。
爱因斯坦认为：“一个人智力上的成就，很大程度上取决于人格的伟大，这一点往往超出人们通常认识。”
日本教育家紫田荣义认为：教师的职业“是以教师的人格决一胜负的职业”。
前俄罗斯教育家乌申斯基认为：“只有人格才能影响人格的形成与发展。”
新时期教师的角色：历史文化的传播者；
人际关系的艺术家；
学生心理的保健医；
毕生事业的引路人；
人类灵魂的塑造师。
新时期教学理念：教师是教的主体；学生是学的主体。计算机的课件不能代替教师的主体作用，学生真正的课本是他们的老师。
新时期教学的定义：教学=教学生会学
老师和学生交谈：老师要做到蹲下和小学生说话。平等坐着谈话。
台湾教育家高震东先生认为：师德，师魂的最高体现：教育爱、教师爱。爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
爱因斯坦认为： 学校应该永远以此为目标：学生离开学校的时候，是一个和谐的人，而不是一个专家。
吴昌顺先生认为和谐的意义：和——人人有饭吃。
谐——人人敢说真话。
教师自身就是一门最重要的课程
上一代人应该用自己的智慧为下一代人创造希望。
想要散布阳光到别人心里，自己心里先得有阳光。
要感动别人，先要自己燃烧。
你想把学生培养成什么样的人，你自己就要成为什么样的人。
教师要经常提醒学生：立志者成人；
发愤者成才；
自信者成功。
教师要牢记：知识就是力量；
教育就是财富；
学习就是生命。
学校教育应该把学生培养成全面发展的人才，2005年7月29日温家宝总理拜望钱学森先生时，钱学森先生说了这样一段话： “小时候，我父亲就是这样对我进行教育和培养的，他让我学理科，同时又送我去学绘画和音乐。就是把科学和文化艺术结合起来。我觉得艺术上的修养对我后来的科学工作很重要，它开拓科学创新思维。现在，我要宣传这个观点。”这是给我们坚定不移地推行素质教育的有力左证。
最后，我希望我们教师要以如下几方面作为自己的人生观和价值观：
教师要把“忠诚党的教育事业”的思想作为自己的人生目的；
教师要把“得天下英才而教育之”的愿望作为自己的人生价值；
教师要把“园丁”、“春蚕”、“蜡烛”、“人梯”的献身精神作为自己的人生态度；
教师要把“青出于蓝胜于蓝”的成果作为自己的人生乐趣。
祝愿老师们成为：新时期高素质的班主任！
新时期高素质的教师！
2007年3月
