班主任工作专题报告
澳头中心小学黄翠菊
尊敬的各位领导、各位老师：早上好！
今天我在这里汇报上个学期和刘文忠老师在北京学习班主任工作的一些体会。这次上北京学习的共有一百多人，其中有惠州市教育局的领导、各县区教育局的领队、四十多名校长和九十多名班主任，共在北京学习了十五天。北京师范大学的多名教授跟我们讲课，其中我印象比较深的有林崇德教授、吴昌顺教授、金熙寅老师和孙蒲远老师等，他们都作了精彩的演讲，在这里我和大家一起共同分享其中的几个片断。
一是，孙蒲远老师主讲的四个问题，孙蒲远老师是著名的教育专家，特级教师，是北京市优秀班主任，所讲的内容有：“怎样建立教师的威信？”“老师不应该说的话有哪些？”“老师应该常说的话有哪些？”“当你走进一个混乱的课堂时怎么办？”二是金熙寅老师的班主任三件宝：“爱”“严”“恒”金老师是北京潞和中学高级教师，北京市优秀班主任。
先介绍孙蒲远老师主讲的四个问题：
第一：怎样建立教师的威信？
孙蒲远老师认为，老师在学生中没有威信，就很难进行教育教学工作。那么，教师的威信是怎样树立起来的呢？是自己的行为树立起来的。树立教师的威信最重要的是认下几个方面：人品正，学生尊敬，家长敬重；业务精，学生佩服，家长认可；爱学生，学生爱你，家长放心。人品正，就是要做到为人正直，对学生一视同仁，平等对待每一位学生；业务精，就是要精通所教学科，有比较渊博的知识，有灵活的教学方法，教学安排有一定的艺术性，能够调动起学生的积极性，学生爱上您的课，教学质量高；爱学生，对学生有一种诚恳亲切的态度，关心学生成长，让学生能够感受到老师的爱，产生一种安全感。
第二：老师不应该说的话有哪些？
当孩子学习成绩不好时，说他：“你真笨”、“傻子”、“你天生就不是学习料”、“你长大成不了才”“你是个弱智”“你们家怎么生你这个废物”“你好不了啦！”“你这孩子坏透了”“神经病”。
当孩子给集体丢了荣誉时，说他：“成事不足，败事有余”“你是个祸害”“这个班有你算倒霉了”等等。
这些话是班主任的忌语。总之，凡是伤害孩子自尊心的话都是老师的忌物语。因为老师用以上这些话来“教育”学生，对他们的进步不会产生丝毫效果，反而会使他们更加“反常”更加没有信心，更加自暴自弃，心理障碍更加严重。如果一位教师不在呼对孩子的伤害，以为孩子是可以任意对待的，那么他就是一个极不明智的教师。不管你在主观上那么尽心，对工作多么负责，那么勤勤恳恳，只能做一个教师将，成不了教育家。
第三：老师应该常说的话有那些？
常挂在班主嘴边的话应该是：“老师相信你是个好孩子”“只要用心学，你可以学会”“你的想法是有道理的”“犯错误是难免的，有错就改是好孩子”“有毅力的孩子再的壮大有出息”“你有这样的想法真让老师感到高兴”“你能主动承认错误我很感动”“你的观点很有创造性”总之，班主任的话应该对学生长们充满信心和尊重。
第四：当你走进一个混乱的课堂时怎么办？
如果是新接的班，打完上课铃，老师走到教室门口，发现教室内一片混乱，先不要进去，就站在教室门口看着，严肃地看着，看谁在这种环境中照常遵守纪律，在看看表，几分钟以后，教室里会安静下来，这时再稳稳地走进教室。给学生还礼说：“我没想到我们班在上课铃打响后N分钟以后才安静下来，希望以后不要看到这种情况，不过我要特别提出，刚才一直坐好的有第几行的第几个同学。
遇到这种情况，老师不要大声冲全班学生喊：“你们别说话了！大家安静吧！”不要用这种乞求般的语言，这种话不会有丝毫的力度。实际上，学生都知道，上课铃打响后是不应该再说话的，他们也在观察老师，这时老师要把自己的眼光放在学生身上，表现教师的稳重、沉着、自信与宽容。老师的注意力千万不能放在一个不遵守纪律的学生身上，如果放弃大家，与他一个人没完没了地较劲，就失策了。
下面介绍金熙寅老师的班主任“三件宝”，他是通过给雪梅老师的一封信的形式阐述的。
雪梅：
你在来信中让我一定要谈谈“怎样才能当好一个班主任”这个题目实在太大了。我想，这是一张摆在你面前的严峻的考卷，需要我们用毕生的精力和心血去答它。
当班主任，有很多学问，也有不少难题，但首先得认识班主任工作的重要性，才能产生深厚的感情和高度的责任感。我在上学的时候，看到有的班主任工作不负责任，同学和家长都不满意，有的班主任只是当个维持秩序的“警察”，于是同学们往往表现表面一套，背后一套……我有幸连续几年里遇到一位好班主任，对我产生深刻的影响。恩师的美德，恩师对学生的挚爱，恩师做班主任的高超艺术，一直在激励和鞭策着我向前、向前……，所以，我参加工作后，主动要求当班主任。三十年来的实践，给我一个深刻的启示：一个人民教师，只有做了班主任，才能领会到教育的奥妙和教师的幸福。
班主任工作千头万绪，其根本一条，是对教育事业的献身精神和对学生的挚爱。“爱是教育润滑剂”师爱是理智与感情的统一，既体在尊重学生，更贯串于对学生的严格要求，既表现在个别接触中，更融化在集体教育中，既要爱“听话”的学生，更要爱“不驯服”的学生。而师爱的深度，广度和持久性如何，在这广问题上会受到严峻的考验和锻炼。爱是一种巨大的动力，会促使我们加强自身的理论，思想和道德修养，会激励我们去探索，去创造。爱的教育是教师的智慧和力量的源泉。
雪梅，你知道，在班主任这个光荣的岗位上，我己经度过三十来个春秋了。无数次成功的快乐，无数几失败的苦恼，无数个新情况，新问题的鞭策，始终在伴随着我。年夏一年，在我的头脑中越发增强了这样一个信念，对孩子的赤诚的爱，对孩子依恋之情—这是教育素养中起决定作用的一种品质—它给你力量，给你智慧，并且时刻帮助你去塑造一个美好的心灵，使你享受到一个班主任所特有的幸福。
那么，我们对学生的“爱”应该是怎样的一种“爱”呢？苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基作了精辟的解答：“教育者最可贵的品质之一，就是人性，对孩子深沉的爱，兼有父母的亲呢温存和睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱。”
为了教好孩子，我把自己的全部精力都扑到事业上，什么疾病缠身，什么挫折、坎坷、什么个人恩怨，都不能动摇我去创造第一流的工作成绩的意愿。
为了教好孩子，在班主任工作中，我努力做到使德育在全面发展的教育中起主导作用，注意通过丰富多彩的教育活动培养学生向知、情、意、行。为了教好孩子，我不断改进教育，教学方法，经常征求学生意见。在语文教学中，采用深爱学生欢迎的以培养自读、自学能力为目标的“四课教学法”卡片教学法，努力使学生在课内、课外都活跃起来……
为了教好孩子，我不惜精力，不惜金钱，每次外出参观，开会，我总要为我的学生选购好书，选购礼物。
雪梅，你会认为我是在摆自己的“好”吧！不，我只是想说明，教师对学生的爱不是空洞的，也不是某一方面的。爱，就要爱到实处，爱到根本上。
我们的学生每时每刻都在观察，体会自己的老师。当他们真正感受到老师对自己的真情实爱以后，一个教育者在学生的心田上建造美好心灵大厦的艰苦努力，便打下了牢固的基础。渐渐地，你就会发观，爱的反馈，是那样的神奇—它会驱散你的烦恼，它会医治病，它会给你勇气，给你力量，它会使你感动青春常在，它有时甚至会驱使你要大声疾呼，我是世界上最幸福的人……
如果说师爱，是育才的根本，那么师严则是育才的保证。当前有人在谈论：“当代教师”和“未来教师”的形象时，认为“严师”是只知道传递知识的教书匠。是传统社会的产物，而今，已不再时兴了…对于这种观点，我实在不敢苟同。
古今中外，无数教育家的经验，向我们揭示了一条真理，严于律己，严于待生，是一切育才者必不可缺少的职业品质—不严不成师。我们对于学生的思想品质，道德修养，学习态度，各种能力的培养与训练等方面都必须从严要求。“严师出高徒”这句话是有道理的。如果我们对自己对学生缺乏严格要求，懒于严格训练，不负责任，是会误人子弟的。可以说，以对学生高度负责为前提的严格，就是教师爱学生的具体表现。
我们所主张的严格，应该是“严”而有“格”。在教育教学实践中，教师要把对学生的严格要求与对学生的尊重，信任和爱护结合起来，使教师提出要求易于转化为学生的自觉行为。
为了恰到好处地做到这些并收到实效，可以毫不夸张地说，我用心探索三十年，得到了不少成功的经验，也记取了不少深刻的教训这里，向大家介绍一下我的体会吧！首先谈谈严于律己。每一位严师必须首先是对自己的“严“，严格要求自己，对事业精益求精，锐意改革，对自己的思想、言行和生活作风，更要坚持以“高尚”为准绳，尤其要注意把“言教”与“身教”自然地结合起来。“教师也是教育过程中最直接的有象征意义的人物，是学生可以视为榜样并拿来同自己作比较的人物。写到这里，我向的脑海里涌现出了言传身教的动人场面。
我想起了—每当接到一个新班，为迅速建立班上的图书基地—“图书角”我总要在宣传、教育的基础上，用带头献出十本书的实际行动，号召同学们“献书”。随之而来的便是大量的内容健康的书刊呈现在大家的面前，
我想起了—自己带病上课，同学们含泪听讲动人场面，想起了—自乙提前到场，使同学们养成了坚持“早锻炼”的良好习贯。事实正是如此，教师的表率作用潜移默化地影响着学生的心灵，陶冶着学生的情操，是一种无声的强大的教育力量。
作为一名班主任，只有努力做到“严于律己”才有资格去“严于待生”。谈到“严于待生”，我想先来价绍一个真实的故事；他是一个聪颖好学成绩出众的学生，入学不久，就赢得了同学的信任和老师的喜爱，理所当然地当上了班干部。可是好景不长，一些同学接连向我反映他向同学借钱不还，经常出去买零食，打坏同学的暖水瓶不赔等情况，这引起了我的注意和思考。这时，又有老师向我反映他把同学买参考书的一笔钱花了，害得同学无书可用的情况……我再也坐不住了，把他找来谈话，他承认了错误并且流着眼泪表示痛改前非。在征求他同意后，我把他的父亲请来讲明了一切，我们都相信他会攻正错误，继续进步，并且商定，不在同学当中声张，由家长把一切欠款补上。
事隔不久，他父亲所在单位保卫科的同志来到学校，反映他在集体宿舍里，多次偷拿别人钱的情况。这次，我真的愤怒了。一个未来的难得的人才，难道就这样垮掉了吗？绝对不行，要挽救他，要让他经受一次终身不忘的“重锤”敲打。我严厉地批评了他。我分析了他所犯错误的严重性，讲了外语尖子冯大兴的毁灭留给我们的教训，诚恳地告戒他，要想踏上成才之路，必须有正确的政治方向和良好的思想，品德作保证。在近两个小时的谈话里，他先一惊愕，害怕，后来便是痛哭不止。谈活结束时，他只说了一句话：“老师，您还能相信我吗？”我告诉他：“老师不但相信你彻底改错，而且相信你一定能成才！”他哭着跑了。第二天早晨，他交给我一封厚厚的信，打开一看，这封长达十一页的信中，篇篇布满了泪痕，表达了他决不做冯大兴，要做人民需要的人的决心……事情过后，我一方面方为他严守秘密，一方面更加关心他，信任他……我们之间的感情也越亲密了·…现在，他真的以优秀成绩考入全国著名的高等学府，我更加深信，他许下的诺言定会实现的。
什么是“严于待生”呢？严格，就是教师尊重学生，信任学生的基础上，在晓之以理，动之以情的前提下，向学生提出力所能及的高标准。严要求，就是使学生树立雄心壮志，并使之成为约束和激励自己力量的源泉。
严格就是在学生身上找出病因，对症下药，一丝不苟，不解决问题绝不罢休。
严格，始终伴随着对学生的信任，即使是最严厉的批评，也是出于对学生的信任。以上谈了一点对于师爱和师严粗浅认识，这里还有必要强调一下往往被班主任所忽视的“恒”字。
“恒”是每一位教师所应具备的重要品格之一，是教师在教育教学过程中，所表现的坚定果断，实干到底的意志品质，是教师具有顽强毅力的具体表现。可以这样讲，不论哪一位教师（尤其班主任）丢掉了这过恒字，那么，他最初想轰轰烈烈干一番事业的雄心和理想，就要半途而废，他在学年开始所制定的教育，教学计划，就会夭折，他在自己学生中的威信，就将与日下降，他会带出一个散漫，毫无战斗力的集体。这绝不是言过其实，在我们自己身上和周围的教师当中，不难找到正反两方面的经验。
新学期开始，班主任向全班同学公布了美好的“班级活动计划”可是，只搞了一两次像样的活动，就无声无息了。新学期开始，班主任向同学们讲“守则”提“要求”，订“常规”，可谓雄心勃勃，然而数周过后，个别学生开始“冒头”，不良风气开始曼延……当初的“守则”“要求”“常规”也渐渐被师生淡忘了。
凡此种种，原因何在？主要就是在班主任的身上缺少一个“恒”字—这不仅会使你吃到“苦果”，更为糟糕透顶的是：不久，你就会发现在你的班上，意志薄弱，缺乏毅力的学生，比重增大，教育更棘手—这是因为你的学生心里都在说；“老师也是五分钟热气呀！”反之，一个坚定果断，实干到底的班主任，不仅会使学生获得自觉锻炼意志品质的榜样和力量，更能带领学生在德、智、体、美等方面不断取得进步，健康成长。
近些年来，我在班主任工作中，注意避免“说了不做”“虎头蛇尾”等错误的产生，坚持不懈，实实在在地做了几件事，收到了意想不到的教学效果，使我更加体会到了“恒”字的宝贵含义。
我在历届学生中，坚持有计划、有指导地开展课外阅渎活动，确提高了学生的思想觉悟，开发了学生的智力，有力地促进了学生读、写能力的提高。在这一经常性活动的带领下，促使班集体在各方面不断进步。
在每届学生中，坚持“晨跑”“晨扫”活动，三年当中，教育、组织、督促等一系列措施，从不间断，使学生养成了自觉锻炼身体，讲卫生、爰劳动的好习惯。
你看“爰”“严”“恒”，是如此的重要，如此的宝贵，作为班主任，我们完全应该努力使这三件宝属于自己，并且运用它们去披荆斩棘，夺去胜利。
祝你奋进
金老师
最后，我借用广东省副厅长李小鲁对我们班主任说的活共勉。人们说教师是人类灵魂的工程师，这一光荣称号首先属于班主任。班主任是学校教育教学工作的直接实施者，是学校德育、班级管里的直接组织者，是连接教师与学生的桥梁，是维系学校与家庭的纽带。班主任是美的心灵的塑造者，健全人格的培养者，是学生人格的榜样，道德行为的示范者，是学生健康成长的导师。
加强班主任能力建设是新时代和当今社会对班主任工作的要求，我们每一位班主任要提高职业自尊心，提高工作的光荣感、效能感、成就感，为中小学生的健康快乐成长不但应该有所作为，而且完全能够有更大的作为，才能无愧于人类灵魂工程师之称号！
我的发言完毕，谢谢大家！
2007年3月30日
