兴汉小学召开全体家长会
为了加强社会、学校、家庭“三结合”教育，11月9日晚上7：30分，我校在教学楼召开全体学生家长会议，有600多位家长参加这次家长会。会议由办公室主任黄宏主持，首先姚伟平校长向各位到会的家长通报我校教育教学情况以及我校在校园文化建设方面取得成绩，然后作“不良家庭教育对学生的影响”专题讲座；各班主任、科任教师与学生家长进行交流互动，就如何更好地教育孩子方面展开讨论，并提出建设。学校根据家长们反馈的信息及好的建议，确定下一步工作计划及实施方案，力争办家长满意的教育。
近几年来，我校教育教学工作所取得的成绩得到广泛家长的赞誉，同时，得到了广大的家长的大力支持，为我校教育教学出谋划策。家长会的召开，达到了预期目的，取得良好的效果。
附：家长会议学习辅导资料
不良家庭教育对学生的影响（提纲）
兴汉小学家长会议学习辅导资料
一、全国“十杰”女法官尚秀云：
犯罪孩子来自四类家庭：
n 失和的家庭
n 失教的家庭（溺爱、打骂、放任）
n 失德的家庭
n 失才的家庭
n “留守儿童”像孤儿一样生活
二、不良家庭教育
1、父母冲突
2、破碎家庭
n 少年犯有26.6%的少年犯来自破碎家庭。
n 单亲家庭子女性格大多内向、自卑，容易产生对人设防甚至抵触、敌视心态。
n 家长离异对孩子影响大于服刑
n 父母离异男孩“心伤”最重
n 经验教训
3、家庭教育方法不当
（1）溺爱
n “溺爱出孽子”
n “四二一综合症”
n 未成年人犯罪有60％与隔代老人教育不当有关。
n 苏霍姆林斯基：“爱自己的孩子，这是母鸡都会的事情，重要的是如何教育孩子。”
（2）虐待
n 在广东，家庭和学校体罚儿童现象普遍存在。儿童的躯体暴力主要来自父母，精神暴力主要来自学校。
n 一个7岁男孩的画：“我心目中的父母”
n 棍棒教育是：一次挨打战兢兢；二次挨打不作声；三次挨打骨头硬；四次挨打功夫成
家庭暴力是未成年人产生不良行为的催化剂
n 加剧了不良行为的产生。
n 加剧了亲子冲突。
n 易产生不良的性格特征。
n 父母的暴力行为成为孩子的攻击性示范
（3）放任自流
n 家庭教育出现两极分化趋势，要么百般溺爱，要么严格粗暴。
n 6至12岁中国儿童心理：爸爸比妈妈亲
n 父亲的影响大于母亲
n 家长们起不到“家庭辅导员”、“家庭监督员”的作用
n 决定教育效果的是父母对孩子的教育能力
n 父母需要接受再教育
