广东省普通高中教学水平评估方案
（试 行）
根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（中发[1999]9号）、《教育部积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基[2002]26号）和《广东省教育现代化建设纲要（2004-2020年）》（粤发[2004]13号）等文件精神，以“教育要面向现代化，面向世界，面向未来” 和“三个代表”重要思想为指导，为全面贯彻党的教育方针，落实科学发展观，积极稳步推进高中课程改革，促进素质教育全面实施，促进我省普通高中教学水平提高，促进广东基础教育均衡发展，加快广东教育现代化建设，特制定本方案。 一、评估目的和主要任务 （一）目的 开展普通高中教学水平评估，目的在于规范学校教学行为，督促学校按《普通高中课程方案（实验）》实施新课程实验，提高学校管理水平和教学质量，促进学生健康、和谐、全面发展。 （二）主要任务 1.督查学校贯彻落实教育方针和全面实施素质教育的情况，对学校教学管理和教学质量进行检查和监督。 2.帮助学校总结教学工作，发现存在问题，引导学校改进教学，形成长效的自我评价和可持续发展机制。 3.向教育主管部门、学校、社会提供学校教学状况和教学质量信息。 4．建立全省普通高中教学水平和教学质量监测体系，逐步实现全省普通高中教学工作实时管理。 二、评估基本原则 （一）科学性原则。评估方案按照教育教学规律，构建科学的教学水平评估指标体系，保证实施过程和结果的科学性。 （二）导向性原则。正确引导普通高中实施素质教育，推进基础教育课程改革，促进学校不断提高教学管理水平和教学质量，促进学校可持续发展。 （三）操作性原则。评估指标和方法具有可测性和可操作性，程序简便易行，评估指标及方案有包括信息技术在内的相应工具支持。 （四）定性与定量相结合原则。通过定量评估获得学校教学工作的准确信息，通过定性评估对学校教学状况进行深度分析，从而对学校教学工作做出科学判断和客观评价。 三、评估内容 （一）教学管理。包括教学理念、管理制度、课程组织等。 （二）教学保障。包括教师专业发展和教学设施条件等。 （三）教学过程。包括教学实施、教学评价等。 （四）教学效果。包括发展性评价和终结性评价。
四、评估基本方法
（一）信息分析法。充分、系统的信息采集和准确的信息分析，包括文本信息、电子信息和实证信息等，从管理人员、教师、学生、家长、社区等方面获取相关信息。
（二）多样化的评价。包括文献分析、问卷调查、座谈、访谈、现场观察、听课、核查、测验等。
（三）定性与定量评估相结合的方法。 五、评估组织与程序 （一）组织 广东省普通高中教学水平评估对象为我省所有普通高中，评估周期为四年，即每四年我省所有普通高中都必须接受一次评估。广东省国家级示范性普通高中、省一级普通高中，由省教育督导室组织评估；其他学校在省教育督导室指导下由地级市教育督导室按照《广东省普通高中教学水平评估指标体系》（见附件）进行评估，评估结果报省教育督导室，省教育督导室组织抽查后，由省教育厅公布评估结论。 （二）程序 1. 校长按照《广东省普通高中教学水平评估指标体系》要求组织学校教学工作，使全体教师了解和熟悉教学水平评估实施办法，包括评估标准、评估过程、评估方法、评估结论的使用等。
2. 学校开展自评。学校对照省普通高中教学水平评估指标要求，检查学校教学工作，认真完成自评，然后由学校申请，逐级向教育督导部门申报。广东省国家级示范性普通高中、省一级普通高中，经市教育督导室推荐后，接受省评估；其他学校经主管教育督导部门推荐后，接受市评估。 3．省、市教育督导室在收到学校自评报告及市、县（市、区）教育督导室推荐意见后，根据具体情况派出评估组对学校进行评估。评估时间一般为期四个工作日。 4．校长和教职工都应该了解评估组考察评估活动的具体安排并主动配合。学校要提供各层次具有代表性的备查材料，如课程设置、教师教案和教学笔记、学生作业样本，以及评估组所要求的其他能够有效反映学校教学水平的材料等。 5．评估考察工作完成后，评估小组在离校前向学校进行初步反馈，并在评估完成后四周内形成评估报告，作出评估结论，提出改进意见。学校收到评估报告及结论后，必需根据评估报告的建议制定学校改进计划及措施，以促进学校发展。 评估结论通知学校后，保留一个月公示期，学校对评估报告及结论如有异议，可以申请复议。 六、评估结论 评估结论分为优秀、合格、不合格三种。 “优秀”，需7项必达标准达标（评分获得必达标准20分中的18分以上），17个二级指标评分无0分，总评获得85分以上。由广东省教育厅发给“广东省普通高中教学水平优秀学校” （简称“优秀学校”）称号并颁挂牌匾，称号有效期四年。 “合格”， 需7项必达标准基本达标（评分获得必达标准20分中的14分以上），二级指标评分无0分，总评获得60分以上。由广东省教育厅发给 “广东省普通高中教学水平合格学校”证书，证书有效期四年。学校根据评估报告的建议改进教学工作，认为已达到“优秀学校”标准，在一年后可向上级教育主管部门申请“优秀学校”评估，评估主要针对整改意见进行。 “不合格”，为总评分未达60分，或有一项必达标准评分为0分。学校根据评估报告意见积极改进教学工作，一年后可向上级教育主管部门申请复评。 七、评估指标及其应用 《广东省级普通高中教学水平评估指标体系》，包括4个一级指标，17个二级指标，以及63项评估标准描述教学工作具体要求，打“*”符号的为必达标准。 2007年开始，凡准备接受评审广东省国家级示范性普通高中的学校必须首先通过普通高中教学水平评估，获得“广东省普通高中教学水平优秀学校”称号后方可申报。已经通过广东省国家级示范性普通高中初期督导验收的学校，必须达到高中教学水平优秀标准，才能评定为广东省国家级示范性普通高中。 附件：广东省普通高中教学水平评估指标体系
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二级指标 |
分值 |
评 估 标 准 |
评分操 作方法 |
备 查 材 料 |
得分 |
备注 |
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自评 |
他评 |
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教学管理 |
1教学理念 |
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①按照《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中课程方案（实验）》要求，自觉更新教育教学观念；教学理念符合课程改革要求和本校实际。（2分） ②确立以学生全面发展为本的教学观，学校课程目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的统一；面向全体学生，重视培养学生创新精神、实践能力和个性特长。（2分） | 每项标准2分。 | ①能够体现学校教学理念的有关材料，如学校领导在各种场合的发言稿、发表的论文或出版的著作； ②学校教育教学发展现状，涉及教学管理的相关材料。 |
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2管理制度 |
6 |
①学校各项教学管理制度健全，并逐步实现电子文档管理。（2分） ②建立符合新课程要求的学生选课指导和管理制度。（1分） ③按《广东省普通高中新课程实验学校教学管理意见》要求，建立学分认定和学籍管理制度。（2分） ④建立岗位责任制和科学考核评价制度，注重建立以教师自评为主，领导、教师、学生、家长共同参与，促进教师不断对自己的教学进行反思以提高教师职业道德和专业水平的评价体系。（1分） | 第①、③标准各2分；第②、④、标准各1分。 | ①学校教学的各项规章制度，如学生选课、学籍管理、学分认定情况等； ②教师业务考核评价方案。 |
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3课程规划 |
3 |
①学校的课程发展规划定位恰当，有近期和中远期发展目标，包含课程改革、建设发展规划及具体实施步骤，有可靠的保障措施。（2分） ②有三级课程实施规划，创造性地实施国家课程，为学生提供丰富的选修课程，课程内容体现学校办学特色与优势，满足学生全面发展和个性化发展需求。（1分） | 第①标准2分；第②标准1分。 | ①学校中远期课程发展规划及实施状况； ②学校学年、学期教学实施计划； ③年度教学工作计划，校本课程的相关材料等。 | ||||
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教学管理 |
4课程组织 |
7 |
*①学校按照国家和省的要求进行课程改革实验，开齐课程，技术、艺术、体育与健康、综合实践活动、选修二开足课时。 （3分） ②课程领导和实施组织机构健全，行政服务有利于新课程实施；校长、教师、学生、家长以及社会各界有效参与课程建设和学校管理，具有科学民主的课程决策机制。（1分） ③必修课按课程计划开足，选修课充分开设，达到课程方案要求，有计划、有过程、有检测、有成果展示。开设的选修模块基本满足学生要求、开设质量高。（1分） ④课程资源开发充分，能结合本校的传统优势设计、开发有特色的校本课程。综合实践活动有计划，有项目，有实践基地（或联系点）和社区服务场所。 （1分） ⑤学校为全体学生提供充分发展和个性发展的机会，研究性学习、文体活动和社团活动丰富。（1分） | 第①标准必达，3分；其余四项标准各1分。 | ①学校学年度课程开设安排表； ②学生、家长等参与课程建设的资料； ③选修一、选修二课程开设情况； ④综合实践活动计划、项目、场地协议等； ⑤研究性学习、文体活动和学生社团活动情况。 | |||
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5管理人员 |
5 |
*①执行国家课程政策，在学校教学管理中努力贯彻新课程方案，熟悉各科目课程目标和课程安排，了解各领域课程功能、各科目课程必修模块和选修一模块。每学期对学校执行课程方案情况、课程实施中的问题进行分析评估、调整改进。（2分） ②根据教育方针和新课程教学理念要求，积极创新，在课程实施、教学改革、考试评价改革、教师素质提高等方面积极探索改革，取得明显成效。（1分） ③校长有本科以上学历或高级职称。所有教学管理人员兼任教学工作并承担课题研究，分管教学的副校长每学期听课不少于30节。重视并带头开展教改和教学科研，每年撰写有关教学改革、教学研究的论文、总结材料。（1分） ④参加相应业务培训，符合岗位资格要求，持证上岗，事业心强，群众威信高；熟悉高中教育规律和教学业务，掌握信息技术和其他现代教育技术，能够应用于管理和教学。（1分） | 第①标准必达，2分；其余三项标准各1分。 | ①反映管理人员工作水平、学历状况的有关材料； ②能反映教学管理状况的文档材料； ③管理人员任课、听课实证材料； ④管理人员的教学、研究论文、成果和总结。 | ||||
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教 学 保 障 |
6教师专业发展 |
12 |
*①学校重视教师职业道德培养，校风良好。学校管理、教师教学没有弄虚作假行为，无体罚学生现象；教师教书育人，为人师表，师德高尚。（4分） *②有健全的教师专业发展计划和制度，校本教研和校本培训制度化， 教职工政治、业务学习制度健全、落实。（3分） *③重视青年教师、骨干教师培养工作；有在当地享有声誉的学科带头人并能开设较好的示范研究课。（3分） ④所有教师具有信息技术与学科教学整合能力，多媒体计算机辅助教学授课占15%以上，80%以上教师能熟练使用电子计算机，能自行开发多媒体课件。（2分） | 第①、②、③、标准必达，第①标准4分。第②、③标准各3分，第④标准2分； | ①学校师德教育有关材料； ②校本教研、校本培训年度计划和专题总结，校本教研课题的立项、检查和结题的实施记录； ③上级、外校到本校听课和开展教研活动记录； ④学科带头人的基本情况、主要业绩及示范课录像实例； ⑤教师开发的部分多媒体课件。 |
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7教学研究 |
6 |
①教学研究制度完善，有多种层次的研究课题，并开展校本研究活动，有过程记录和具体成果。（1分） ②有1个省级以上教育行政部门立项课题；科研课题的提出能结合教学实际和学生的学习需求，促进学校教学质量提高。（1分） ③教师能不断总结经验教训，经常写教学札记，有具体的改进措施和具体的教学效果。（1分） ④80%以上的教学人员参与各种教学课题的研究，研究的课题有过程记录、阶段总结或论文、课件等成果；部分研究成果具有一定学术水平，能在省级以上教研活动中进行交流、公开发表或获得省级以上教育行政部门的奖励。（2分） ⑤各学科开展具体实用的教学研究，每个学科每年能在县级以上教育部门召开的会议上介绍经验或在县级以上刊物发表论文；成果获得上级教育部门或学术团体的奖励。（1分） | 第④标准2分；其余标准各1分。 | ①学校教科研项目及成果表；成果获奖证书。 ②校本研究活动记录。 |
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教学保障 |
8教学设施及使用 |
4 |
①按学科课程标准要求配置符合省规定标准的实验室、专用室等教学设施，并得到充分使用，突出以探究为中心开展实验教学活动，开足实验课，实验开出率：演示100％，分组100％。（1分） ②体育场所和设施有足够的开放时间提供给学生，能促进学生身心健康发展。（1分） ③学校图书资料生均比执行省定标准，生均图书不少于50册（Ⅱ类地区40册）、年递增1册、年借书15册（次）以上，报刊资料不少于150种，阅览室对学生开放不少于40小时∕周。（1分） ④计算机网络教室使用不低于4学时∕天，并对学生开放上网使用（包括电子阅览室）；校园网有宽带联通广东省基础教育网，并能充分进行教学应用（含教学管理、教师备课、课堂教学、学生学习等）。（1分） | 每项标准各1分。第①标准分组实验开出率低于90%，该项评0分。第③标准生均图书少于40册∕生，或学生阅览室对学生开放少于30小时∕周，该项评0分。 | ①学校现有运动场所，实验室，图书馆，阅览室，音乐、美术、计算机、语言、地理、心理咨询、多媒体等专用室的设施配备说明及相关使用制度和使用登记记录；（参照标准《广东省普通高中新课程样本学校装备标准（试行）》粤教装备〔2004〕14号、《广东省中小学图书馆（室）建设标准》粤教装备〔2004〕3号） ②校园网管理的有关材料。 | |||
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9专项经费 |
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①学校经费使用计划中，图书、实验仪器、电教设备的购置费应在公用经费中按不低于10％的比例安排，并保证设备的正常运行及日常维修维护费用的开支。（1.5分） ②有教师专业发展和教师（含实验教师）培训、校本课程、综合实践活动课程和教学研究等经费，保证专款专用。（1.5分） | 每项标准各1.5分。第①标准经费比例低于5%，该项评0分。 | 相关经费使用开支记载及使用情况说明。 |
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教学过程 |
10德育工作 |
4 |
①德育工作贯穿教学各个环节，各学科渗透德育，全员育人有措施，有考核评价，效果好。（1分） ②积极改进思想政治课教学，学校教育、社会教育和家庭教育有结合机制并有明显成果。（1分） ③学校在开展德育课题研究方面成果较为显著，建立起科学的学生思想道德行为综合考评制度。（1分） ④开展心理健康教育，建立心理咨询机制，培养学生形成良好的心理品质，促进学生健康、全面发展。（1分） | 每项标准各1分。 | ①学校德育工作的相关材料及工作记录； ②学科渗透德育的教案； ③心理健康教育、活动情况； ④培优辅差的有关资料。 |
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11教学实施 |
13 |
*①各年级各学科有备课组，有固定的交流和研讨时间；全体教师从学生的发展出发，备学生、备教材、教法和学法；在教学实践中努力挖掘各种潜力充分发挥特长，形成个性和特色。（3分） ②学校为学生的学习提供必要的学习资料和具体的学法指导；教学环境良好，师生关系和谐。（2分） ③教学方式和学习方式不断优化，教师构建自主合作探究的教学方式，学生喜欢新课程，善于自主探究、独立思考、合作交流，学习小组的规模考虑个体差异和学习风格、能力的差异。（2分） ④教学手段现代化，积极运用现代教育技术，比较熟练地制作各种教学课件，效果较好。（1分） ⑤教学有创意，师生、生生互动，评价反馈及时有效。（1分） ⑥课堂教学质量较高，听课评价优良课比例不少于60%，其中优秀课不少于10%。（4分） | 第①标准必达，3分；第②、③标准各2分；第④、⑤标准各1分。第⑥标准4分，优良课比例低于40%，该项评0分。 | ①备课和教研制度文本； ②备课组活动记录； ③教师备课、听课及校本教研记录； ④各种课型的实录。 |
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教学过程 |
12教学评价 |
8 |
①具有与新课程要求相符的评价观，教学评价关注学生差异及不同发展需求，各学科教学评价按省制定的方案和标准进行。（2分） ②按《广东省普通高中学生综合素质评价方案（试行）》进行学生综合素质评价，认定、评价过程清晰，操作规范。（2分） ③注重建立以促进学生全面发展为目标的评价体系，学生学科课程学业评价方式多样。（2分） ④学生积极进行自我评价，评价的内容较充实、具体。（1分） ⑤教师自觉完成自我评价。（1分） | 第①、②、③标准各2分；第④、⑤标准各1分。 | ①学生自我评价、教师自我评价、学校领导自我评价、家长和社区评价记录表； ②学生综合素质评价记录； ③近三年各科考卷的设计和试卷分析情况。 |
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教学效果 |
13学业负担 |
4 |
①学校规定的学生在校学习时间符合省有关文件规定。（1分） *②学生课业负担合理，课外作业不超过相关规定；常规教学过程中的测试内容无超越学科课程标准。（2分） ③合理控制学生学业焦虑，教学过程中无公开按分数排队；无挤占体育活动时间和场所。（1分） | 第②标准必达，2分；第①、③标准各1分，存在所述现象，该项均评0分。 | ①学校课程表； ②学生作息时间表； ③部分学科测试卷。 |
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14公民素养 |
5 |
①学生有正确的理想信念，有科学的世界观、人生观、价值观；遵规守纪形成风气。（1分） ②学生遵守《全国青少年网络文明公约》，具有良好的网络道德和习惯。（1分） ③学生思想品德考核合格率达100%，优良率达90%以上。（1分） ④学生懂得基本交往礼仪，日常行为规范训练有素。（1分） ⑤学生入团率高，优秀学生积极要求入党。（1分） | 每项标准各1分。第③标准合格率低于95%或优良率低于80%，该项评0分。第⑤标准毕业班学生入团率低于80%，该项评0分。 | 全体学生成长记录档案册（含电子档案）。 |
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教学效果 |
15学业水平 |
10 |
①学科教学实现了课程目标的要求，课程标准所规定的学科（含学生选修科目）抽测考试（考核）合格率达95%；达到各学科学业评估指标的要求。（3分） ②学生具有一定的学习能力及交流与合作能力，个性和潜能得到发展。校级各个学科兴趣小组总人数占全校学生数50%以上，校级艺术类社团或兴趣小组占全校学生数50%以上。（3分） ③学生具有一定的创新能力和社会实践能力；省级各类学生比赛榜上有名。（2分） ④近三年高考成绩取得进步。（2分） | 第①、②标准各3分；第③、④标准各2分。第①标准合格率占2分，低于70%，评0分。第②两个“50%”有一个低于“30%”评0分。 | 各项指标数表。 |
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16体育与健康 |
4 |
①学生每天有一小时以上体育活动，体育课考核合格率、学生体质健康标准达标率和学生体能素质评价标准合格率分别达98%、95%、90%以上。（2分） ②学生在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个方面的发展水平符合相关规定。（2分） | 每项标准各2分。每一标准要素不达标，均扣1分，扣完为止。 | ①学生体育“三率”记录材料； ②学生身心素质主要指标数据记录。 |
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17社会声誉 |
2 |
①有高于学校招生数的学生报考学校，生源有保障。（1分） ②社会评价较高。学校受上级政府和教育行政部门的表彰，高校和社会、家长对毕业生评价好、满意率较高。（1分） | 每项标准各1分。 | ①各类报刊报道学校的资料； ②各级政府部门奖励学校的证明。 |
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